Bagaimana cara membangun ruang kelas cerdas dengan clicker siswa?

Kelas cerdas harus menjadi integrasi mendalam antara teknologi informasi dan pengajaran.Clicker siswa telah dipopulerkan dalam pengajaran di ruang kelas, jadi bagaimana memanfaatkan teknologi informasi untuk membangun “ruang kelas cerdas” dan mendorong integrasi mendalam antara teknologi informasi dan pengajaran?

Kelas pintar adalah bentuk ruang kelas baru yang sangat mengintegrasikan teknologi informasi dan pengajaran mata pelajaran, namun interaksi kelas saat ini sebagian besar merupakan interaksi dengan masukan kognitif yang dangkal seperti jawaban terburu-buru, suka, mengunggah pekerjaan rumah, dan kurangnya perdebatan, permainan, refleksi, dan kooperatif. penyelesaian masalah.Interaksi yang mendorong pengolahan pengetahuan siswa secara mendalam, interaksi “aktif” dan “aktif” yang dangkal tidak dapat mendorong perkembangan pemikiran dan kreativitas siswa serta kemampuan berpikir tingkat tinggi lainnya.Di balik fenomena tersebut, masih banyak masyarakat yang salah paham mengenai ruang kelas pintar.
Siswasuara menjawab pertanyaanmembantu siswa memperoleh pengetahuan sambil mengalami dan berpartisipasi dalam proses pembelajaran melaluiclicker interaktifdi dalam kelas, sehingga dapat mencapai tingkat tujuan kognitif yang lebih tinggi.Bloom dan yang lainnya membagi tujuan kognitif menjadi enam tingkatan: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi.Diantaranya, mengetahui, memahami, dan menerapkan termasuk dalam tujuan kognitif tingkat rendah, dan analisis, sintesis, evaluasi, dan penciptaan termasuk dalam tujuan kognitif tingkat tinggi.
Mintalah siswa melakukan berbagai tugas pembelajaran kontekstual, dan memecahkan masalah kontekstual, sehingga siswa dapat sepenuhnya menghubungkan pengetahuan yang dipelajari di kelas dengan kehidupan nyata, dan membangun pengetahuan yang fleksibel daripada pengetahuan yang tidak berguna.Ituclicker siswatidak hanya memiliki fungsi seperti menjawab multi-pertanyaan dan interaksi multi-mode, tetapi juga analisis data waktu nyata sesuai dengan situasi jawaban kelas, membantu guru dan siswa untuk mendiskusikan masalah lebih lanjut dan lebih meningkatkan efek kelas.
Setiap pelajar memiliki dunia pengalamannya sendiri, dan pelajar yang berbeda dapat membentuk hipotesis dan kesimpulan yang berbeda tentang suatu masalah tertentu, sehingga membentuk pemahaman yang kaya tentang pengetahuan dari berbagai perspektif.Dalam penggunaan student clicker di kelas, pelajar berkomunikasi dan bekerja sama, dan terus-menerus merefleksikan dan merangkum pandangan mereka sendiri dan pandangan orang lain.
Dalam arti sebenarnya,papan tombol siswabukan hanya sekedar alat transfer pengetahuan dan alat interaksi kelas yang sederhana, tetapi juga alat untuk menciptakan lingkungan belajar, alat inkuiri untuk pembelajaran mandiri siswa, alat kolaboratif untuk konstruksi pengetahuan, dan alat insentif untuk pengalaman emosional.