Kelas Cerdas harus menjadi integrasi yang mendalam dari teknologi dan pengajaran informasi.Siswa clickerstelah semakin dipopulerkan di ruang kelas pengajaran, jadi bagaimana cara memanfaatkan teknologi informasi yang baik untuk membangun "ruang kelas pintar" dan mempromosikan integrasi yang mendalam dari teknologi dan pengajaran informasi?
Smarter Classroom adalah bentuk kelas baru yang sangat mengintegrasikan teknologi informasi dan pengajaran subjek. Namun, saat ini, interaksi kelas sebagian besar didasarkan pada input kognitif dangkal seperti bergegas untuk menjawab, menyukai, dan mengunggah penugasan. Mempromosikan interaksi pemrosesan pengetahuan yang mendalam siswa, interaksi "positif" yang dangkal dan "aktif" tidak dapat mempromosikan pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa seperti berpikir dan kreativitas. Di balik fenomena ini, orang masih memiliki kesalahpahaman tentang ruang kelas yang cerdas.
Siswa 'menjawab suaramelalui ruang kelasclickers interaktifMembantu siswa mendapatkan pengetahuan sambil mengalami dan berpartisipasi dalam proses pembelajaran, untuk mencapai tingkat target kognitif yang lebih tinggi. Ada dalam enam tingkatan: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi. Mengetahui, memahami, dan menerapkan milik tujuan kognitif tingkat bawah, saat menganalisis, mensintesis, mengevaluasi, dan menciptakan termasuk dalam tujuan kognitif tingkat bawah. Tujuan kognitif tingkat tinggi
Memberikan siswa dengan berbagai tugas pembelajaran situasional, dan melalui pemecahan masalah situasional, siswa dapat sepenuhnya menghubungkan pengetahuan yang dipelajari di kelas dengan kehidupan nyata, dan membangun pengetahuan yang fleksibel daripada malas. Siswa clicker tidak hanya memiliki fungsi menjawab beberapa pertanyaan dan berinteraksi dalam berbagai cara, tetapi juga melakukan analisis data secara real time sesuai dengan situasi penjawab di kelas, membantu guru dan siswa untuk membahas lebih lanjut masalah dan lebih meningkatkan efek kelas.
Setiap pelajar memiliki dunia pengalamannya sendiri, dan pelajar yang berbeda dapat membentuk asumsi dan kesimpulan yang berbeda tentang masalah tertentu, sehingga membentuk pemahaman yang kaya tentang pengetahuan dari berbagai perspektif. Selama penggunaan siswa clicker di kelas, peserta didik berkomunikasi dan bekerja sama, dan terus -menerus merefleksikan dan meringkas pandangan mereka sendiri dan orang lain.
Dalam arti sebenarnya, clicker siswa tidak hanya satu alat untuk interaksi pengetahuan dan interaksi kelas yang sederhana, tetapi juga alat untuk menciptakan lingkungan belajar, alat penyelidikan untuk pembelajaran otonom siswa, alat kolaboratif untuk konstruksi pengetahuan, dan alat motivasi untuk pengalaman emosional.
Waktu posting: AUG-12-2022