Apakah kita menggunakan keypad siswa interaktif hari ini?

Keypad interaktifumumnya digunakan untuk 4 hingga 6 pertanyaan per pelajaran baik di awal topik; untuk menilai pengetahuan topik awal siswa, dan untuk memungkinkan input siswa untuk urutan topik; dan selama topik sebagai penilaian formatif untuk menganalisis dan menginformasikan pembelajaran siswa dan mengukur efektivitas relatif dari berbagai strategi.

Proses penilaian tombol juga terbukti berguna selama pelajaran sebagai alat melek huruf

Kembangkan bahasa ilmiah dan klarifikasi bidang kesalahpahaman. Itukeypad sistem responsjuga digunakan untuk mengukur reaksi siswa terhadap pembelajaran mereka sendiri, dan tanggapan mereka terhadap penggunaanKeypads.

Keypad tidak digunakan secara langsung sebagai alat untuk penilaian sumatif, sebaliknya sekolah

Program penilaian, melibatkan tes pena dan kertas, mengisi peran ini. Biasanya, pertanyaan keypad adalah yang saya tahu dari pengalaman

beberapa kesalahpahaman umum.

Misalnya pertanyaan berikut ini ditanyakan setelah pelajaran tentang hukum gerak Newton:

Seorang anak laki -laki hanya bisa mendorong kotak berat dengan kecepatan mantap melintasi lantai beton datar. Mempertimbangkan bocah itu menerapkan kekuatan seperti yang ditunjukkan (lihat Sisipkan), yang mana

Pernyataan berikut sudah benar?

1. Bocah itu menerapkan kekuatan yang lebih besar dari gesekan yang bertindak di kotak.

2. Bocah itu menerapkan kekuatan yang sama dengan gesekan yang bertindak di kotak

3. Bocah itu menerapkan kekuatan yang lebih besar ke kotak daripada yang berlaku untuknya

4. Kekuatan yang diterapkan bocah itu cukup besar untuk mempercepat kotak di lantai.

Hasil jajak pendapat dibahas untuk:

1. Sorot kebutuhan untuk berhati -hati saat membaca pertanyaan untuk memastikan bahwa mereka mencatat semua

detail penting yang disediakan dalam pertanyaan, (teknik ujian), dan

2. Sorot hukum Newton untuk menunjukkan betapa mudahnya pertanyaan dapat dijawab ketika waktu diambil untuk mempertimbangkan fisika yang terlibat.

Diskusi berikut tentang jawaban alternatif adalah tipikal;

Jawaban 1: adalah salah satu jawaban yang paling sering dipilih ketika tidak dipikirkan oleh siswa atau dibaca dengan ceroboh. Memang benar untuk memulai kotak yang memindahkan gaya harus lebih besar dari gesekan tetapi pertanyaannya dengan jelas menyatakan bahwa bocah itu sudah mendorong kotak dengan kecepatan yang stabil, yaitu kecepatan konstan karena lantainya datar (horizontal).

Jawaban 2: Apakah jawaban yang benar karena situasi yang dijelaskan oleh pertanyaan dengan sempurna menunjukkan hukum pertama Newton, yaitu kekuatan harus seimbang karena kotak bergerak melintasi lantai datar dengan kecepatan konstan, oleh karena itu gesekan sama dengan yang sama

gaya yang diterapkan.

Jawaban 3: Tidak dapat benar karena hukum ketiga Newton mengatakan bahwa selalu ada kekuatan reaksi yang sama dengan kekuatan yang diterapkan

Jawaban 4: Sama sekali tidak masuk akal mengingat kita diberitahu bahwa kotak itu bergerak dengan kecepatan yang stabil dan, dengan demikian, itu tidak berakselerasi (perubahan kecepatan).

Kemampuan untuk segera membahas alasan kesalahan tercatat sangat berguna bagi sejumlah besar siswa.

Secara keseluruhan respons dari hampir semua siswa sangat positif dengan peningkatan partisipasi individu yang dicatat dan fokus selama pelajaran. Anak laki -laki yang lebih muda sepertinya sangat menikmati

Menggunakan keypads dan seringkali hal pertama yang dikatakan pada saat kedatangan di kelas adalah

“Apakah kita menggunakan keypad hari ini?”