Membuat diskusi dua arah melalui pertanyaan berkala dalam kuliah dapat meningkatkan keterlibatan dan kinerja siswa.
Tujuan dari setiap kuliah adalah untuk melibatkan penonton. Jika kuliah hanya dilakukan secara pasif, penonton mengingat lima menit pertama dan itu saja. ” - Frank Spors, Associate Professor of Optometry di Western University of Health Sciences di Pomona, Calif.
Sisi flip, seperti yang dialami Spors melalui instruksi dan penelitian peer-review, adalah bahwa ketika siswa terlibat dalam pembelajaran aktif, mereka tidak hanya mempertahankan materi untuk periode yang lebih lama tetapi juga mendapatkan nilai yang lebih baik.
Qomo clickers tanggapan siswaLakukan bantuan besar untuk ruang kelas yang cerdas.Sistem Voting Suara Misalnya QRF997/QRF999 memungkinkan evaluasi bahasa untuk melihat apakah Anda berbicara standar atau tidak. Kami berharap kami dapat membantu memberikan lebih cerdasSistem pemungutan suara kelas untuk pendidikan.
Bahkan, ia menghabiskan satu tahun melacak sekelompok mahasiswa pascasarjana di Western U dan menemukan bahwa 100% berpartisipasi dalam kuliahnya. Mereka juga meningkatkan nilai keseluruhan mereka hampir 4%.
Alat apa yang menyebabkan kesuksesan itu?
Kredit sporSistem Respons Pemirsa (Ars)-di mana siswa menjawab pertanyaan selama diskusi-untuk membantu menumbuhkan jenis keterlibatan dua arah yang diharapkan setiap instruktur. Mencapai bahkan siswa yang paling pemalu, penggunaan ARS di barat dan banyak universitas lain seperti Auburn, Georgia, Indiana, Florida dan Rutgers, telah menghembuskan kehidupan baru untuk mengajar dan melakukannya pada saat komunikasi bisa menjadi tantangan.
“Ini memungkinkan kami untuk melakukan dialog nyata yang terjadi di kelas dan mendapatkan umpan balik waktu nyata, untuk melihat apakah materi yang Anda diskusikan dan ajarkan dipahami,” kata Spors. "Bahaya dalam lingkungan online adalah pemutusan intuitif. Ini menutup kesenjangan pendidikan jarak jauh. Ini membantu membangun rasa kebersamaan antara siswa karena mereka merasa mereka adalah bagian dari diskusi itu."
Apa ituArs?
Sistem respons audiens membantu menjaga mereka yang menghadiri kelas atau sesi, baik di lingkungan virtual maupun secara langsung, terlibat dalam pengajaran. Mereka yang telah menghadiri webinar selama pandemi Covid-19 kemungkinan telah berpartisipasi dalam jajak pendapat tanya jawab sederhana ... di mana mereka mungkin cenderung untuk dikejar atau hanya duduk di sela-sela dan mengamati. Pertanyaan -pertanyaan ini berfungsi sebagai cara untuk meningkatkan keterlibatan, sementara juga secara cerdik membantu memperkuat beberapa materi yang disajikan sebelumnya. ARS yang digunakan dalam pendidikan tinggi memiliki lebih banyak lonceng dan peluit daripada tanggapan sederhana itu.
ARS bukanlah hal baru. Bertahun-tahun yang lalu, mereka yang menghadiri kuliah akan diberikan clickers genggam untuk menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh instruktur di lingkungan tatap muka. Meskipun menjaga siswa tetap terlibat, kemampuan pelacakan dan nilai pendidikan mereka, bagaimanapun, agak terbatas.
Selama bertahun -tahun, berkat peningkatan ARS dan munculnya teknologi yang menempatkan perangkat di tangan siswa dan profesor, popularitas mereka dan kegunaannya telah menyebabkan implementasi luas dalam pendidikan tinggi. SPOR mengatakan mayoritas instruktur di Western University menggunakan ARS sampai taraf tertentu melalui Top Hat, yang juga merupakan platform pilihan untuk lebih dari 750 perguruan tinggi dan universitas.
Berbeda dengan lingkungan kuliah tradisional, di mana seorang instruktur dapat mendominasi dialog untuk waktu yang lama, ARS terbaik berfungsi ketika sebuah pertanyaan diajukan (melalui lingkungan berbasis web pada perangkat apa pun) kepada siswa setiap 15 menit di tengah serangkaian slide. Spors mengatakan pertanyaan -pertanyaan itu memungkinkan semua orang untuk merespons secara langsung, bukan hanya "orang lajang yang mengangkat tangan di ruang kelas [atau ruang virtual]."
Dia mengatakan dua model bekerja dengan baik: yang pertama mengajukan pertanyaan kepada penonton, yang kemudian meminta diskusi setelah jawaban terungkap. Yang lain mengajukan pertanyaan dan mendapatkan tanggapan yang disembunyikan sebelum siswa membobol kelompok -kelompok kecil untuk ditinjau lebih lanjut. Grup itusuaradan muncul dengan jawaban yang lebih disesuaikan dengan baik.
"Dan itu benar -benar keterlibatan aktif dalam materi pembelajaran, karena mereka harus mempertahankan posisi mereka kepada rekan -rekan mereka ... mengapa mereka benar -benar memilih jawaban tertentu," kata Spors. "Itu mungkin tidak hanya mengubah jawaban mereka, tetapi mereka juga terlibat dengannya."
Waktu posting: Jun-03-2021