Menciptakan diskusi dua arah melalui pertanyaan berkala dalam perkuliahan dapat meningkatkan keterlibatan dan kinerja mahasiswa.
Tujuan dari setiap kuliah seharusnya adalah untuk melibatkan audiens. Jika kuliah hanya dilakukan secara pasif, audiens hanya akan mengingat lima menit pertama dan itu saja.” – Frank Spors, profesor madya optometri di Western University of Health Sciences di Pomona, California.
Sebaliknya, seperti yang dialami Spors melalui pengajarannya dan penelitian yang telah ditelaah sejawat, ketika siswa terlibat dalam pembelajaran aktif, mereka tidak hanya mengingat materi untuk jangka waktu yang lebih lama tetapi juga mendapatkan nilai yang lebih baik.
Qomo's alat klik respons siswasangat membantu untuk ruang kelas pintar.Sistem pemungutan suara suara Sebagai contoh, QRF997/QRF999 memungkinkan evaluasi bahasa untuk melihat apakah Anda berbicara bahasa standar atau tidak. Kami berharap dapat membantu menyediakan layanan yang lebih cerdas.sistem pemungutan suara di kelas untuk pendidikan.
Faktanya, ia menghabiskan waktu setahun untuk melacak sekelompok mahasiswa pascasarjana di Western University dan menemukan bahwa 100% dari mereka berpartisipasi dalam kuliahnya. Mereka juga meningkatkan nilai keseluruhan mereka hampir 4%.
Apa alat yang mengantarkan pada kesuksesan tersebut?
Kredit olahragasistem respons audiens (ARS) – di mana mahasiswa menjawab pertanyaan sepanjang diskusi – untuk membantu menumbuhkan jenis keterlibatan dua arah yang diharapkan setiap pengajar. Menjangkau bahkan mahasiswa yang paling pemalu, penggunaan ARS di Western dan banyak universitas lain seperti Auburn, Georgia, Indiana, Florida, dan Rutgers, telah memberikan nafas baru bagi pengajaran dan melakukannya pada saat komunikasi bisa menjadi tantangan.
“Ini memungkinkan kita untuk melakukan dialog nyata di kelas dan mendapatkan umpan balik secara langsung, untuk melihat apakah materi yang kita diskusikan dan ajarkan dipahami,” kata Spors. “Bahaya dalam lingkungan daring adalah terputusnya pemahaman secara intuitif. Ini menutup kesenjangan pendidikan jarak jauh. Ini membantu membangun rasa kebersamaan di antara para siswa karena mereka merasa menjadi bagian dari diskusi tersebut.”
Apa ituARS?
Sistem respons audiens membantu menjaga keterlibatan peserta kelas atau sesi, baik di lingkungan virtual maupun tatap muka, dalam proses pembelajaran. Mereka yang telah mengikuti webinar selama pandemi COVID-19 mungkin telah berpartisipasi dalam jajak pendapat tanya jawab sederhana… di mana mereka mungkin cenderung mengabaikan atau hanya duduk di pinggir lapangan dan mengamati. Pertanyaan-pertanyaan ini berfungsi sebagai cara untuk meningkatkan keterlibatan, sekaligus secara cerdas membantu memperkuat beberapa materi yang telah disampaikan sebelumnya. Sistem respons audiens (ARS) yang digunakan di pendidikan tinggi memiliki fitur yang jauh lebih canggih daripada respons sederhana tersebut.
Sistem ARS bukanlah hal baru. Bertahun-tahun yang lalu, para peserta kuliah akan diberikan alat klik genggam untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh instruktur dalam lingkungan tatap muka. Meskipun membuat siswa tetap terlibat, kemampuan pelacakan dan nilai pendidikannya, bagaimanapun, agak terbatas.
Selama bertahun-tahun, berkat peningkatan pada ARS dan munculnya teknologi yang menempatkan perangkat di tangan mahasiswa dan profesor, popularitas dan kegunaannya telah menyebabkan implementasi yang luas di pendidikan tinggi. Spors mengatakan mayoritas pengajar di Western University menggunakan ARS sampai batas tertentu melalui Top Hat, yang juga merupakan platform pilihan bagi lebih dari 750 perguruan tinggi dan universitas.
Berbeda dengan lingkungan perkuliahan tradisional, di mana instruktur dapat mendominasi dialog dalam waktu lama, ARS berfungsi paling baik ketika sebuah pertanyaan diajukan (melalui lingkungan berbasis web di perangkat apa pun) kepada siswa setiap 15 menit di antara serangkaian slide. Spors mengatakan pertanyaan-pertanyaan tersebut memungkinkan semua orang untuk merespons secara langsung, bukan hanya "satu orang yang mengangkat tangan di ruang kelas [atau ruang virtual]."
Ia mengatakan ada dua model yang bekerja dengan baik: Model pertama mengajukan pertanyaan kepada audiens, yang kemudian memicu diskusi setelah jawaban diungkapkan. Model lainnya mengajukan pertanyaan dan mendapatkan respons yang disembunyikan sebelum siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk peninjauan lebih lanjut. Kelompok tersebut kemudiansuaradan menghasilkan jawaban yang lebih teruji secara ilmiah.
“Dan itu benar-benar keterlibatan aktif dalam materi pembelajaran, karena mereka harus mempertahankan posisi mereka di hadapan rekan-rekan mereka… mengapa mereka sebenarnya memilih jawaban tertentu,” kata Spors. “Hal itu mungkin tidak hanya mengubah jawaban mereka, tetapi mereka juga terlibat dengannya.”
Waktu posting: 03 Juni 2021