Menciptakan diskusi dua arah melalui pertanyaan berkala dalam perkuliahan dapat meningkatkan keterlibatan dan kinerja mahasiswa.
Tujuan dari setiap ceramah haruslah untuk melibatkan audiens.Jika perkuliahan hanya dilakukan secara pasif, penonton akan mengingat lima menit pertama dan itu saja.”– Frank Spors, profesor optometri di Western University of Health Sciences di Pomona, California.
Sisi sebaliknya, seperti yang dialami Spor melalui pengajarannya dan penelitian peer-review, adalah ketika siswa dilibatkan dalam pembelajaran aktif, mereka tidak hanya mengingat materi untuk jangka waktu yang lebih lama tetapi juga mendapatkan nilai yang lebih baik.
milik Qomo clicker respons siswamelakukan bantuan besar untuk kelas cerdas.Sistem pemungutan suara misalnya QRF997/QRF999 memungkinkan evaluasi bahasa untuk melihat apakah Anda berbicara standar atau tidak.Kami berharap kami dapat membantu untuk memberikan lebih cerdassistem pemungutan suara di kelas untuk pendidikan.
Faktanya, dia menghabiskan satu tahun melacak sekelompok mahasiswa pascasarjananya di Western U dan menemukan bahwa 100% berpartisipasi dalam perkuliahannya.Mereka juga meningkatkan nilai keseluruhan mereka hampir 4%.
Apa alat yang membawa kesuksesan itu?
Kredit Sporsistem respon penonton (ARS) – di mana siswa menjawab pertanyaan selama diskusi – untuk membantu menumbuhkan hubungan dua arah yang ingin dicapai oleh setiap instruktur.Bahkan untuk menjangkau siswa yang paling pemalu sekalipun, penggunaan ARS di universitas-universitas Barat dan banyak lainnya seperti Auburn, Georgia, Indiana, Florida dan Rutgers, telah memberikan kehidupan baru dalam pengajaran dan hal ini dilakukan pada saat komunikasi dapat menjadi tantangan.
“Hal ini memungkinkan kami melakukan dialog nyata di kelas dan mendapatkan umpan balik secara real-time, untuk melihat apakah materi yang Anda diskusikan dan ajarkan dapat dipahami,” kata Spors.“Bahaya dalam lingkungan online adalah terputusnya hubungan secara intuitif.Hal ini menutup kesenjangan pendidikan jarak jauh.Hal ini membantu membangun rasa kebersamaan di antara siswa karena mereka merasa menjadi bagian dari diskusi tersebut.”
Apa ituARS?
Sistem respons audiens membantu menjaga mereka yang menghadiri kelas atau sesi, baik di lingkungan virtual maupun secara langsung, tetap terlibat dalam pengajaran.Mereka yang telah menghadiri webinar selama pandemi COVID-19 kemungkinan besar telah berpartisipasi dalam jajak pendapat sederhana … yang jika tidak dilakukan, mereka cenderung mengabaikan atau hanya duduk di pinggir dan mengamati.Pertanyaan-pertanyaan ini berfungsi sebagai cara untuk meningkatkan keterlibatan, sekaligus secara cerdik membantu memperkuat beberapa materi yang disajikan sebelumnya.ARS yang digunakan dalam pendidikan tinggi memiliki lebih banyak fitur dibandingkan respons sederhana tersebut.
ARS bukanlah hal baru.Bertahun-tahun yang lalu, mereka yang menghadiri perkuliahan akan diberikan alat clicker genggam untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh instruktur dalam lingkungan tatap muka.Meskipun siswa tetap terlibat, kemampuan pelacakan dan nilai pendidikan mereka agak terbatas.
Selama bertahun-tahun, berkat kemajuan dalam ARS dan munculnya teknologi yang menempatkan perangkat di tangan mahasiswa dan profesor, popularitas dan kegunaannya telah menyebabkan penerapannya secara luas di pendidikan tinggi.Spors mengatakan sebagian besar pengajar di Western University menggunakan ARS sampai tingkat tertentu melalui Top Hat, yang juga merupakan platform pilihan bagi lebih dari 750 perguruan tinggi dan universitas.
Berbeda dengan lingkungan perkuliahan tradisional, di mana instruktur dapat mendominasi dialog dalam jangka waktu lama, ARS berfungsi paling baik ketika pertanyaan diajukan (melalui lingkungan berbasis web pada perangkat apa pun) kepada siswa setiap 15 menit di tengah serangkaian slide.Spor mengatakan pertanyaan-pertanyaan tersebut memungkinkan semua orang untuk merespons secara langsung, bukan hanya “satu orang yang mengangkat tangan di kelas [atau ruang virtual].”
Dia mengatakan dua model bekerja dengan baik: Yang pertama mengajukan pertanyaan kepada penonton, yang kemudian memicu diskusi setelah jawabannya terungkap.Yang lain mengajukan pertanyaan dan mendapatkan tanggapan yang tersembunyi sebelum siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk ditinjau lebih lanjut.Kelompok itu kemudiansuaradan menghasilkan jawaban yang lebih diselidiki dengan baik.
“Dan itu benar-benar merupakan keterlibatan aktif dalam materi pembelajaran, karena mereka harus mempertahankan posisi mereka di hadapan rekan-rekan mereka… mengapa mereka benar-benar memilih jawaban tertentu,” kata Spors.“Hal ini mungkin tidak hanya mengubah jawaban mereka, namun mereka juga terlibat di dalamnya.”
Waktu posting: 03 Juni 2021