Jajak pendapat langsung
Jalankan presentasi dan pertemuan interaktif dengan alat pemungutan suara langsung dengan peringkat teratas. Ini menyenangkan, mudah dan tidak memerlukan unduhan.
Temukan pendapat, preferensi, dan pengetahuan audiens Anda. Dengan jajak pendapat pilihan ganda, orang memilih opsi yang telah ditentukan dan Anda dapat dengan cepat melihat jawaban yang berlaku.
Umpan balik yang dipersonalisasi dalam skala
Menggunakan qomoRespons audiens interaktifUntuk membantu peserta membahas topik sensitif di forum publik. Tanggapan itu anonim, tetapi terlihat oleh ruangan, memungkinkan Grant dan Jay memberikan umpan balik yang dipersonalisasi pada skala.
"Qomo memungkinkan kita untuk membuat semua orang dalam percakapan," kata Grant. "Kita bisa tahu di mana kita kehilangan orang, di mana mereka tersesat dalam proses dan membutuhkan bantuan ekstra."
Lebih dari 80% siswa merasakannyapemungutan suarameningkatkan pembelajaran mereka, dan sebagian besar dari mereka merasa bahwa itu meningkatkan pertanyaan selama kuliah, meskipun beberapa siswa tidak setuju pada poin terakhir ini
Siswa merasa bahwa kuliah membantu mereka menyadari apa yang penting. Ini adalah temuan yangSistem Votingtidak berubah. Juga, sebagian besar siswa tidak setuju dengan pernyataan bahwa harus ada lebih sedikit kuliah dalam pengajaran kedokteran, meskipun lebih dari 80% telah menemukan kuliah menjengkelkan atau membosankan sebelum kursus pediatri. Para siswa memperoleh wawasan baru yang menarik jauh lebih sering selama kursus pediatri daripada sebelumnya, 23% dari mereka sering mendapatkan wawasan baru atau hampir selalu selama kuliah sebelum kursus pediatri dibandingkan dengan 61% setelah pedagang.
Sebagai guru, kami menemukan memilih alat yang menarik dan berguna untuk mengaktifkan siswa selama kuliah, dan survei ini menunjukkan bahwa siswa juga bersemangat tentang hal itu. Pengalaman kami sangat positif sehingga saat ini semua guru menggunakan pemungutan suara selama kuliah di pedagang. Tujuan pedagogis utama dari kuliah adalah untuk menyampaikan informasi dan penjelasan, dan kami berpikir bahwa ini telah dicapai, karena sekitar 80% siswa merasa bahwa kuliah meningkatkan pembelajaran mereka dibandingkan dengan belajar sendiri. Voting tidak meningkatkan aktivitas siswa untuk berpartisipasi dalam kuliah kami. Kami pikir ini terjadi karena partisipasi sudah aktif sebelum penggunaan pemungutan suara. Namun, pemungutan suara dapat meningkatkan aktivitas partisipasi dalam situasi di mana ia rendah tanpa interaktivitas selama kuliah.
Menurut McLaughlin dan Mandin [3], pandangan guru tentang alasan kegagalan dalam kuliah sebagian besar merupakan salah penilaian dari peserta didik/konteks atau cacat dari strategi pengajaran. Penggunaan pemungutan suara dapat meningkatkan strategi pengajaran, tetapi tidak dapat meningkatkan kuliah yang tidak terorganisir atau dinilai buruk. Namun, pemungutan suara dapat membantu dosen untuk diselenggarakan dan responsif kepada para siswa.
Voting dapat digunakan untuk beberapa tujuan. Dengan mengajukan pertanyaan, dosen dapat mengetahui apa yang sudah diketahui siswa dan dapat berkonsentrasi pada aspek -aspek topik yang tidak dipahami dengan baik. Sistem pemungutan suara memungkinkan semua siswa untuk mengekspresikan pendapat mereka dan tidak hanya para pemimpin opini yang cukup aktif dan berani untuk mengekspresikan pemikiran mereka dengan keras. Kuliah yang diberikan dengan pertanyaan dapat digunakan untuk mengetahui sikap siswa. Tanpa pemungutan suara anonim, seringkali terlalu sulit bagi siswa untuk mengekspresikan sikap mereka, terutama jika mereka berbeda dari mereka yang mereka anggap sebagai dosen miliki. Dalam pengalaman kami, pemungutan suara memungkinkan hal ini dan membuka jalan menuju diskusi yang bermanfaat. Voting dapat digunakan untuk mengatur ujian, terutama jika tidak perlu mengevaluasi nilai masing -masing siswa tetapi hanya untuk memberikan umpan balik kepada siswa tentang pengetahuan mereka untuk penggunaan mereka sendiri di masa depan.
Penjelasan siswa untuk kuliah yang buruk termasuk dosen yang tidak responsif, kuliah yang membosankan dan dosen yang tidak memberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan. Ini adalah aspek yang meningkat secara signifikan selama kursus kami di mana kami menggunakan pemungutan suara. Validitas peringkat siswa ketika digunakan seperti yang kami lakukan di sini telah ditemukan baik.
Perangkat audiovisual baru memungkinkan untuk menunjukkan gambar kasus pasien dan meningkatkan pemahaman dengan menggunakan ilustrasi yang kompleks selama kuliah. Perangkat yang sama juga dapat digunakan untuk menyiapkan handout sehingga siswa tidak perlu membuat catatan dan dapat berkonsentrasi pada pembelajaran dan mengambil bagian dalam pemungutan suara [6]. Ada beberapa aspek yang harus diingat saat menggunakan pemungutan suara [8]. Pertama -tama, pertanyaannya harus jelas dan mudah dimengerti dengan cepat. Seharusnya tidak ada lebih dari lima jawaban alternatif. Lebih banyak waktu harus diizinkan untuk diskusi daripada sebelumnya. Para siswa dalam survei kami melaporkan bahwa pemungutan suara membantu mereka untuk berpartisipasi dalam diskusi, dan seorang dosen yang menggunakan pemungutan suara harus disiapkan untuk memberikan waktu untuk ini.
Meskipun perangkat teknis baru memberikan peluang baru untuk teknik pengajaran pada saat yang sama, mereka juga memperkenalkan kemungkinan baru untuk masalah teknis. Dengan demikian perangkat harus diuji sebelumnya, terutama jika lokasi di mana kuliah diberikan harus diubah. Dosen melaporkan kesulitan dengan perangkat audiovisual sebagai salah satu alasan penting untuk kegagalan kuliah. Kami telah mengatur pengajaran dan dukungan untuk dosen dalam menggunakan perangkat pemungutan suara. Demikian pula, siswa harus diinstruksikan tentang cara menggunakan pemancar. Kami menemukan ini mudah dan tidak ada masalah bagi siswa setelah ini telah dijelaskan.
Waktu posting: Jan-14-2022